美术学类包括哪些专业,什么专业最好就业?美术学类包括绘画吗,美术学类包括艺术设计吗?很多人对美术类专业的概念不是很清楚,不知道美术类究竟包括哪些内容,下面具体说说。
高中学美术要花多少钱美术生可以考什么大学?艺考表演台词独白精选5篇艺考是出路还是绝路?
专业类别 | 毕业五年平均薪资 | 工作地点 | 男女比例 |
美术学类 | ¥5962 薪酬超过30%的专业 | 北京市 14%在北京市工作 | 女生较多 男36%-女64% |
主要课程:中外美术史、美术概论、中外画论概要、古文字学与古代汉语、美术考古学基础、书画鉴定概论、美术与摄影基础。
就业方向:游戏开发公司、动画公司、电影制作公司、软件公司、广告公司、电视台、教育机构、杂志或出版社等单位。“动画专业”只是美术院校众多新兴专业的一种,比如这两年刚刚出的还有“会展专业”、文物管理与鉴定专业”、“艺术策划与管理”等。可以预见不久的将来随着社会进步和需求的变化,美术类还会出现更多“新宠儿”。因为我国和世界经济在不断发展、崛起、就业面肯定比过去更广泛。
专业类别 | 毕业五年平均薪资 | 工作地点 | 男女比例 |
美术学类 | ¥6179 薪酬超过35%的专业 | 北京市 20%在北京市工作 | 女生较多 男43%-女57% |
培养目标:本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养,并具备绘画艺术创作、教学、研究等方面的能力,能在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、创作、研究、出版、管理等方面丁作的高级专门人才。
主要课程:素描、色彩、专业技法、创作、中外美术史
就业方向:绘画专业学生毕业后可在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、创作、研究、出版、管理等方面工作。绘画专业就业岗位如平面设计师、平面设计、平面设计实习生设计师平面设计广告设计网页设计及网页美工文员客服平面设计培训讲师热聘中、设计师、美工、插画师、美术老师、ui设计师、原画师、室内设计师、设计助理、服装设计师等。
专业类别 | 毕业五年平均薪资 | 工作地点 | 男女比例 |
美术学类 | ¥7176 薪酬超过67%的专业 | 北京市 21%在北京市工作 | 男生较多 男63%-女37% |
培养目标:本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养,并于造型艺术造型范围内具备基础素描以及泥塑、木、石、陶、金属等专门材料进行具象及抽象造型的能力的高级专门人才。
主要课程:泥塑人物写生与创作、硬质材料基础与创作实践、中外美术史。
就业方向:雕塑专业学生毕业后可在建筑设计部门、房地产行业、城市市容规划部门、园林与景观行业从事创作、设计、教学、研究等工作。雕塑专业就业岗位如雕塑师、雕塑设计师、软装设计总监、设计师、景观工程师、软装设计师、油泥模型师、少儿美术教师、景观设计师、模型师、产品设计师、平面设计师等。
专业类别 | 毕业五年平均薪资 | 工作地点 | 男女比例 |
美术学类 | ¥6481 薪酬超过45%的专业 | 北京市 20%在北京市工作 | 男生较多 男51%-女49% |
培养目标:本专业培养具备广泛的科学文化和艺术理论知识,具备电影、电视、广告、图片摄影摄像能力.能在电影厂、电视制作部门、广告宣传部门、音像出版部门从事摄影艺术创作、教学和研究工作的高级专门人才。
就业方向:摄影专业学生毕业后可在广告公司、影视剧制作公司、新闻媒体、报社杂志期刊社、出版社,婚纱影楼、文化宣传部门和其他有关事业单位,从事摄影摄像、影视制作、计算机平面设计、广告策划与制作、文化宣传、社会教育、商业摄影等工作。
专业类别 | 毕业五年平均薪资 | 工作地点 | 男女比例 |
美术学类 | ¥5568 薪酬超过19%的专业 | 北京市 24%在北京市工作 | 男生较多 男55%-女45% |
培养目标:培养具有宽厚的书法学科专业知识、较强的书法专业技能、较为宽阔的文化视野,以及良好的综合素质和创新能力,能够胜任书法创作、书法理论研究、书法教学以及书法艺术的综合应用等工作的实用型高级专门人才。
就业方向:书法学专业毕业生可从事书法艺术专业团体或研究机构从事书法创作和理论研究,出版社、报刊社、电视台、设计单位从事美术编辑、设计、刊物创办、书刊出版和相关的书法艺术节目主持工作。
培养目标:该专业要培养德、智、体、美全面发展,具有高度美学鉴赏能力及传承传统文化能力的社会主义接班人。既有传统文化基础、传统艺术的修养,具有很高品格的审美精神和造型能力,能在文化艺术部门、学校及有关单位从事中国画人物、山水、花鸟、书法篆刻的创作、教学、研究和其它美术工作的、具有较强适应能力的德才兼备的高级专门人才。
就业方向:毕业生适宜在美术创作部门从事国画创作工作,在各级美术院校从事教学工作,各级艺术馆、文化馆(站)、从事美术创作或美术普及工作,在出版社和报刊杂志社从事美术编辑工作,也可在有关部门、厂矿企业从事有关宣传工作。