专题:
小学生给课本挑错新教材真的改了具体怎么回事？去年2月，浙江临海的小学生陈一逸发现课文《鹿角和鹿脚》的配图和内容不符合，于是写信给人民教育出版社，希望换一张课文贴图。就在上周，母子俩发现新教材真改了!
小学生给课本挑错结果新教材真的改了 出版社回应了什么
去年2月，浙江临海的小学生陈一逸在预习三年级下学期的语文书时，看到课文《鹿角和鹿脚》，发现文章的配图和内容不符合。“狮子生活在非洲大陆，梅花鹿生活在亚洲，它们不可能相遇……”于是陈一逸和妈妈写信给人民教育出版社，希望换一张课文贴图。去年5月出版社回信称，课文选自《伊索寓言》，未说明故事发生的地点。但就在上周，母子俩发现新书发下来后，小鹿身上的斑点没了!陈一逸说，“希望小朋友都能多多发现问题，保持一颗好奇的心!”
小学生给课本挑错 给课本“纠错”是生动教育课
尽信书不如无书。中小学课本虽经“千锤百炼”，但并不意味着它就完美无缺、无可挑剔了。从某种意义上讲，每一次课本“纠错”都是一堂生动的教育课。于教材编写和出版方而言，学生“挑错”是一种鞭策，有关方面须守好教材防线，不断完善教材编写、审核、出版相关机制和流程，着力提升教材质量水平。
对家长和老师来说，学生“挑错”需要更多呵护，应合理引导、提供支持，鼓励孩子以发现的眼光、批判性思维进行科学求证、增长学识见识。从学生角度看，给课本“挑错”就是带着问题意识探索真知的学习过程，唯有保持求真的态度，才能真正窥见通往新知的门径。