2024浙江财经大学在山西最低录取分数线为525,最低位次是6526;2024浙江财经大学在重庆最低录取分数线为543,最低位次是4304;2024浙江财经大学在福建最低录取分数线为571,最低位次是3270。以下是小编整理的关于浙江财经大学在各省的录取分数线,具体来看一下!

浙江财经大学在贵州历史类最低分数线为519;物理类最低分数线为494;
浙江财经大学在辽宁历史类最低分数线为571;物理类最低分数线为566;
浙江财经大学在江苏历史类最低分数线为570;物理类最低分数线为558;
| 省份 | 学科 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 
|---|---|---|---|---|
| 北京 | 综合 | 本科批 | 549 | 21198 | 
| 天津 | 综合 | 本科A段 | 586 | 15193 | 
| 河北 | 历史 | 本科批 | 558 | 13641 | 
| 河北 | 物理 | 本科批 | 527 | 83566 | 
| 山西 | 文科 | 本一B | 525 | 6526 | 
| 山西 | 理科 | 本一B | 532 | 31182 | 
| 内蒙古 | 文科 | 本一批 | 506 | 4660 | 
| 内蒙古 | 理科 | 本一批 | 484 | 25420 | 
| 辽宁 | 历史 | 本科批 | 571 | 4092 | 
| 辽宁 | 物理 | 本科批 | 566 | 25528 | 
| 吉林 | 历史 | 本科批 | 558 | 2689 | 
| 吉林 | 物理 | 本科批 | 562 | 12600 | 
| 黑龙江 | 历史 | 本科批 | 571 | 2621 | 
| 黑龙江 | 物理 | 本科批 | 554 | 18812 | 
| 上海 | 综合 | 本科批 | 482 | 24080 | 
| 江苏 | 历史 | 本科批 | 570 | 11302 | 
| 江苏 | 物理 | 本科批 | 558 | 71599 | 
| 安徽 | 历史 | 本科批 | 578 | 6845 | 
| 安徽 | 物理 | 本科批 | 579 | 39616 | 
| 福建 | 历史 | 本科批 | 571 | 3270 | 
| 福建 | 物理 | 本科批 | 586 | 21814 | 
| 江西 | 历史 | 本科批 | 573 | 5341 | 
| 江西 | 物理 | 本科批 | 562 | 30651 | 
| 河南 | 文科 | 本一批 | 568 | 7217 | 
| 河南 | 理科 | 本一批 | 558 | 63132 | 
| 湖北 | 历史 | 本科批 | 564 | 6816 | 
| 湖北 | 物理 | 本科批 | 573 | 32613 | 
| 湖南 | 历史 | 本科批 | 564 | 6595 | 
| 湖南 | 物理 | 本科批 | 554 | 38493 | 
| 广东 | 历史 | 本科批 | 509 | 33778 | 
| 广东 | 物理 | 本科批 | 524 | 108725 | 
| 广西 | 历史 | 本科批 | 568 | 3984 | 
| 广西 | 物理 | 本科批 | 551 | 25425 | 
| 海南 | 综合 | 本科批 | 641 | 6019 | 
| 重庆 | 历史 | 本科批 | 565 | 4304 | 
| 重庆 | 物理 | 本科批 | 543 | 37057 | 
| 四川 | 文科 | 本一批 | 560 | 7650 | 
| 四川 | 理科 | 本一批 | 556 | 64020 | 
| 贵州 | 历史 | 本科批 | 519 | 13725 | 
| 贵州 | 物理 | 本科批 | 494 | 56050 | 
| 云南 | 文科 | 本一批 | 590 | 4717 | 
| 云南 | 理科 | 本一批 | 560 | 20476 | 
| 陕西 | 文科 | 本二批 | 502 | 10757 | 
| 陕西 | 理科 | 本二批 | 480 | 57928 | 
| 甘肃 | 历史 | 本科批 | 552 | 3121 | 
| 甘肃 | 物理 | 本科批 | 530 | 21894 | 
| 青海 | 文科 | 本一批 | 483 | 1331 | 
| 青海 | 理科 | 本一批 | 425 | 6633 | 
学校现有教职工1300余人,其中专任教师800余人,有正高职称教师114人,副高职称教师275人,国家‘百千万人才工程‘第一、二层次人选1人,省‘151人才工程‘第一、二层次人选10人,省“151人才工程”第三层次人选18人,省有突出贡献中青年科技人员2人,省高校中青年学科带头人11人。70%的教师具有博士、硕士学位,高级职称教师占师资总量的48%,已初步形成了一支具有相当规模,结构日趋合理,素质日益提高的师资和管理干部队伍。
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