专题:
数学中应用题是孩子们最难懂的部分，很多家长说孩子数学成绩差，一拿到应用题就怕。对于孩子们来说，理解题意本来就具有一定的难度，还有题解，就更是让他们无从下手了，下面是一些训练解题能力的方法，仅供参考。
应用题能力的欠缺怎么办
1、在孩子遇到难题时，家长尽量选择给孩子讲解题内孩子不懂的名词，讲解这个物件的原理，然后让孩子自己独立去思考！这样久而久之，积累的多了，孩子的成绩自然就提上去了！
2、日常内多给孩子讲解一些生活常识，比如：去买菜花多少钱，剩多少钱、坐车时看里程表的工作原理啊等等！当他们脑海里积累的越多，对应用题理解能力越强！
3、多作课外题，知识都是一点点积累来的，一天做5道应用题，坚持一年甚至几个月，想想孩子是不基本都能理解了呢？所以，积少成多，久而久之孩子对应用题的理解能力和方法都会有独到的见解！
4、多看有关生活常识的课外书！每天看几件陌生的生活常识，时间长了，应用题里所出现的名词，他们脑海里都会留下深刻的印象，当孩子可以读懂题意的时候，那么应用题也将变成计算题了！
另外，教育孩子不要一味的把大人的思想强加给孩子，要学会逐步引导，要有耐心，逐渐将孩子对学习的兴趣激发出来，那么以后家长朋友们就省心了！
应用题理解能力差的解决办法
一、生活即数学，家长要有意识地引导孩子去发现生活中的数学，提高信息理解能力。
生活中其实处处都有数学。数学应用题目前在小学教材称为问题解决，意思一样，只是换了名称，而应用题主要来源就是生活实际。涉及问题面很多，如打折问题、钟面问题、年龄问题、行程问题、比多少、倍数关系等问题都存在我们的身边，家长要有意识的在生活中引导孩子观察生活，积累生活经验，提高理解能力。
如：三年级有个游泳来回的问题，游泳池长200米，游戏三个来回多少米?有的孩子就会求3个200米，即600米，出现这个错误的原因是不理解“来回”的含义，其实，“来回”的含义很好理解，一来一回两次，孩子在刚刚学会走路的时候家长就会说“走过去，走回来。”这不就是一个来回，如果家长跟一句，”走过去，走回来，一来一回真会走“，孩子不就初步建立”来回“的印象么?可是遗憾的是有不少孩子在做这个题目，就是不理解”来回“的含义。
又如，到超市购物，不是让孩子东看西望，而是带着做个有心人带着问题思考。从价格的标签的写法、降价打折、买一送一等实际生活都是应用题编题的来源，家长带孩子超市购物，不仅仅是让孩子挑好吃的，而是要在购物中的过程中让孩子观察、计算、估计，积累孩子的生活经验，提升孩子理解能力。
二、增加阅读量，家长要培养孩子阅读的习惯，提高材料理解、分析能力。
数学应用题的理解能力跟孩子的阅读量有关，数学应用题中有些关键词需要孩子能够理解正确。比如应用题中一些关键词：提高与降低、上升与下降、增加与减少、大约、估计、贵与便宜、多少高低、同样多、增加到与增加了、扩大与缩小、载重量、最多与最少、增加几倍等，这些词经常会出现小学应用题中，有些孩子文字理解能力差，对于应用题解题就会出现错误，家长要从小培养孩子阅读的习惯，让孩子通过读懂这些关键词，弄懂其真正的含义，提高材料理解、分析能力，理解了应用题的解题能力也就提升了。
小学数学应用题是孩子们的易错点，在小学数学学习中点很大的比重，如果问题得不到解决，数学也就学不好!请各位家长注意多引导孩子在生活中找数学，增加阅读量，这些看似与数学无关，但这是孩子学好小学应用题的重要前提!